关注学生身心健康发展，北京又有新举措。5月13日，记者获悉《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”）正式发布，对学生身心健康发展进行一体谋划诚金资产，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障五方面，系统构建适应新时代需求的学生身心健康发展的“北京模式”。
完善学生成长档案制度，全面记录学生成长变化情况
鼓励教师做学生的“大朋友”、每名学生至少参加1个兴趣小组或社团、倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”……“身心健康二十条”提出要关注学生和身边人的关系，完善同伴、师生、亲子互动支持体系，明确学生成长档案、同伴互助和师生互动机制、新型家长会、家长学校、家访“六必访”等具体举措，打造学生健康成长的全方位支持环境。
北京市教委将完善学生成长档案制度，记录学生身心发展、学业表现、兴趣特长、成长历程、师生互动、家校沟通等情况，让家长、老师和学生本人都能更加直观、立体地感受到成长变化，为学生提供个性化发展建议，同时经过多年积累后形成全方位记录学生自身成长经历的专属“回忆录”。
还将试点设立“成长导师”，发挥全员育人作用，为需要引导的学生进行“一对一”帮扶指导，尤其关注关键时期（如开学季、升学季）学生情绪变化，开展针对性心理辅导和健康讲座。
针对师生沟通，“身心健康二十条”提出学校可建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面对面”等沟通机制，促进师生双向交流。与此同时，鼓励在学校公共区域布置心理角、互动墙、减压装置等，打造“心灵加油站”。
“身心健康二十条”还倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会等活动，增加陪伴时间诚金资产，提高陪伴质量。同时，要求学校开好不同学段的新型家长会，增设身心健康和体育运动专题讲座，丰富家长会形式和内容。还要落实落细家访制度，对特殊家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故六类情况做到“六必访”，形成家校共促学生身心健康的合力。
家校社协同共育 提升学生身心健康服务质量
学校、家庭、社会，都是塑造健全人格、培养身心健康的关键。“身心健康二十条”分别明确这三个层面的任务，协同家校社资源搭建全域护航机制，更好支持和服务学生健康成长、全面发展。
在学生健康使用网络方面，“身心健康二十条”明确指出，落实政府、企业、学校、家庭、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理，加大网络平台信息内容监管力度。严格学校手机管理制度，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对电子产品过度依赖。
提升学生健康服务质量也是此次关注的重点之一。学校要落实学生健康体检制度，开展学生常见病和健康影响因素监测、学龄前儿童远视储备量监测，重点关注和预防近视、肥胖、脊柱侧弯等情况。
北京市今年启动首批“京娃”智能体的培育建设，其中，健康师“京小健”整合体育、美育、营养膳食、卫生健康等多方资源，形成促进学生身心健康的个性化模型。未来，北京市也将运用人工智能技术，综合分析学生每日运动时长、运动负荷和营养膳食等情况，为学生提供精准健康服务。
三年内实现市、区、校三级全员教师身心健康教育实训
如何为孩子健康成长行动落实“最后一公里”提供保障？
“身心健康二十条”提出，要将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度，“一校一策”制定身心健康提升计划。同时，加大心理、学校卫生等专业人才培养力度，配齐配强专职心理教师、校医和保健教师。
北京市教育系统将进一步细化任务和举措，加强市、区、校联动，形成推进落实方案。目前北京市已启动中小学全员教师身心健康教育实训计划，针对校领导、心理健康专职教师、班主任、学科教师四类不同群体，系统设计对应培训课程，力争三年内实现市区校三级培训全覆盖，提高全员教师健康素养和服务学生身心健康的能力。
此外，还要将促进学生健康成长、保障学生平等权益、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据。
新京报记者 杨菲菲
编辑 缪晨霞 校对 贾宁
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